ЕКОНОМІЧНА ДОЦІЛЬНІСТЬ УПРОВАДЖЕННЯ ЦИФРОВОГО АВАТАРА ВИКЛАДАЧА В СИСТЕМІ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Назва видання
Тип
Дата
Автори
DOI
Аннотація
У статті здійснено теоретико-аналітичне обґрунтування економічної доцільності впровадження цифрового аватара викладача в систему вищої освіти як інноваційного компонента цифрової трансформації освітньо-організаційного середовища. Акцентовано увагу на розширенні функціональності викладацької діяльності за допомогою цифрових аватарів, які здатні забезпечувати інтерактивну комунікацію, візуалізацію навчального контенту, персоналізацію навчання та гнучке реагування на освітні потреби студентів. Сформульовано багаторівневу класифікацію функцій цифрового аватара за рівнем складності – від елементарних репрезентативних дій до комплексної симуляції педагогічної взаємодії та за рівнем зрілості – від прототипних моделей до когнітивно-адаптивних систем на основі штучного інтелекту. Встановлено, що перспективи інтеграції аватарів безпосередньо пов’язані з розвитком генеративних ШІ-технологій, можливостями віртуалізації навчального середовища та формуванням змішаних освітніх екосистем. Проаналізовано основні бар’єри впровадження цифрового аватара викладача, що охоплюють технічні, фінансові, інституційні та кадрові чинники, включаючи складність програмного забезпечення, обмежену сумісність із наявною інфраструктурою та дефіцит фахівців. На основі міждисциплінарного підходу визначено умови забезпечення стійкої реалізації таких інновацій, серед яких ключовими є: стратегічне управління цифровими змінами, підвищення цифрових компетентностей персоналу, інвестування в ІТ-інфраструктуру та розвиток політик етичного використання ШІ в освіті. Досвід провідних університетів, зокрема ETH Zurich, підтверджує актуальність проактивної політики впровадження генеративного ШІ в навчальний процес, що створює умови для масштабування інновацій. Цифрові аватари розглядаються як складова частина освітньої екосистеми цифрового університету, спроможна не лише трансформувати викладацьку діяльність, а й сприяти підвищенню якості, доступності та персоналізації освіти. Результати дослідження формують підґрунтя для розробки стратегічних рішень щодо впровадження цифрових аватарів у практику вищої освіти та можуть бути використані для побудови інституційних моделей цифрової трансформації.
